А 62 Амонашвили, Шалва Александрович. Единство цели (в добрый путь ребята!) [Текст] : пособие для учителя / Ш. А. Амонашвили. - Москва : Просвещение, 1987. - 208 с. - 310 000 экз.. - 50.00 р. Содержание: Источник вдохновения Хвала уроку В душе пылающий костер Последний аккорд (28 мая)
Рубрики: Педагогика Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- СОВЕТСКАЯ ПЕДАГОГИКА -- ПЕДАГОГИ -- СОВЕТСКИЕ ПЕДАГОГИ -- НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА -- РАБОТА С ДЕТЬМИ -- ВОСПИТАНИЕ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ В ПЕДАГОГИКЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО -- УЧИТЕЛЬ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС -- ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- ВОСПИТАТЕЛЬ -- ДЕТИ -- УРОКИ -- УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКИ -- ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Экземпляры всего: 1 ОФ (1) Свободны: ОФ (1) |
Б 70 Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения [Текст] : в 2 т. / П. П. Блонский ; под ред. А. В. Петровского ; Академия пед. наук СССР. - Москва : Педагогика, 1979 - . - (Педагогическая библиотека). Т. 2. - 400 с. - Библиогр.: с. 384-398. - 100-00 р. Содержание: Развитие мышления школьника Память и мышление Психологический анализ припоминания Комментарии Указатель имен Труды П. П. Блонского, 1907-1940 Литература о П. П. Блонском Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- МЫШЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ -- ПАМЯТЬ -- МЫШЛЕНИЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ -- РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ -- ПРИПОМИНАНИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОЧИНЕНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОЧИНЕНИЯ -- ОБУЧЕНИЕ -- РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ -- ДЕТСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ -- АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ -- ДИСЦИПЛИНИРОВАННОЕ МЫШЛЕНИЕ -- ДЕТАЛИЗИРУЮЩЕЕ МЫШЛЕНИЕ -- ОБОСНОВАННОЕ МЫШЛЕНИЕ -- НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ -- САМОКОНТРОЛЬ -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ГРАМОТНОСТЬ И ПАМЯТЬ -- ВЕРБАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ -- ГИПОТЕТИЧЕСКИЕ СУЖДЕНИЯ -- РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ -- РАЗВИТИЕ КРИТИЦИЗМА -- ПОЗНАНИЕ ЗАКОНОВ -- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ПАМЯТИ -- ПАМЯТЬ И ЧУВСТВО -- ФАНТАЗИРОВАНИЕ И РЕПРОДУКЦИЯ -- АССОЦИАЦИИ -- ВООБРАЖЕНИЕ И ПАМЯТЬ -- ОБРАЗЫ -- ПАМЯТЬ И РЕЧЬ -- ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ -- ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ -- АВТОМАТИЧЕСКОЕ ПРИПОМИНАНИЕ -- КОНАТИВНОЕ ПРИПОМИНАНИЕ -- РЕФЛЕКСИРУЮЩЕЕ ПРИПОМИНАНИЕ -- ПРОЦЕСС ПРИПОМИНАНИЯ -- ВОСПИТАНИЕ -- ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Доп.точки доступа: Блонский, П. П. Петровский, А. В. \ред.\ Бартлетт, Ф. Ч. \о нем\ Выготский, Л. С. \о нем\ Гегель, Г. В. Ф. \о нем\ Жане, П. \о нем\ Кюльпе, О. \о нем\ Рибо, Т. А. \о нем\ Пиаже, Ж. \о нем\ Торндайк, Э. Л. \о нем\ Эббингауз, Г. \о нем\ Академия педагогических наук СССР Экземпляры всего: 1 ОФ (1) Свободны: ОФ (1) |
К 14 Казанская, К. О. Детская и возрастная психология [Текст] : конспект лекций / К. О. Казанская. - Москва : А-Приор, 2010. - 160 с. - (Конспект лекций. В помощь студенту). - Библиогр.: с. 154. - ISBN 978-5-384-00295-6 : 300.00 р. Содержание: ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ Понятие и предмет возрастной психологии Области развития, биологические процессы развития Методы возрастной психологии ДЕТСТВО КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ Возникновение детской психологии Отличие детской психологии от генетической (психология развития) ИСТОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ "ДЕТСТВО" Парадоксы детского развития Проблема истории детства, социально-историческая динамика детства Одежда - свидетельство отношения к детству Изменение отношения к детям в зависимости от появления новых социальных институтов Этнографические материалы СПЕЦИФИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Психическое развитие и количественные изменения Преформированный и непреформированный типы развития Специфика детского психического развития БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП В ПСИХОЛОГИИ Основные положения концепции рекапитуляции Критика теории рекапитуляции НОРМАТИВНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ Подход А. Гезелла Подход Л. Термена Подход Д. Гилфорда и Э. Торенс Классическое американское направление ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ НАУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ Павловское влияние на основание бихевиристической теории Концепции научения Критика бихевиризма ТЕОРИЯ 3-Х СТУПЕНЕЙ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ Концепция К. Бюллера Критика теории К. Бюллера КОНЦЕПЦИЯ КОНВЕРГЕНЦИИ 2-Х ФАКТОРОВ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ Предпосылки создания теории конвергенции Теории взаимодействия двух факторов Психоанализ Теория социального научения КОНЦЕПЦИЯ А. ВАЛЛОНА Противоречия в развитии ребенка Стадии развития личности ОРТОГЕНЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Х. ВЕРНЕРА Развитие по Х. Вернеру Критерии оценки развития организма Основные теоретические положения и стратегические идеи концепции Вернера СТАДИИ ПСИХОСЕКСУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ З. ФРЕЙДА Достижения З. Фрейда Структура личности по З. Фрейду ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В КОНТЕКСТЕ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ К. Г. ЮНГА Различия концепций Юнга и Фрейда Аналитическая психология Юнга Типология личности по Юнгу ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ А. АДЛЕРА Характеристика теории Теория личности Типология развития личности детей Роль игры НЕОПСИХОАНАЛИЗ К. Хорни А. Фрейд А. Клейн Д. Боулби Применение психоанализа сегодня ПОДХОД К ПСИХИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ КАК К НАУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ БИХЕВИОРИЗМА Основные положения биохвиристской концепции Исследования Торндайка Исследования Уотсона Оперативное научение Скиннера ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИИ Основные идеи гештальтпсихологии Исследования М. Вертгеймера Исследования К. Коффки Феномен инсайта В. Келлера и М. Вертгеймера Исследования К. Левина ПОДХОД К ПСИХИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ В ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Исследования психического развития детей в гештальтпсихологии Исследования М. Вертгеймера Исследования К. Коффки Феномен инсайта В. Келера и М. Вертгеймера Исследованияя К. Левина ПОДХОД К ПСИХИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ В ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Понятие гуманистической психологии Основные методические принципы и положения гуманистической психологии К. Роджерс А. Маслоу Г. Олпорт Гуманистические теории детского развития ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ Э. ЭРИКСОНА Структура личности и основные понятия Презентация возрастов РИТУАЛЫ И РИТУАЛИЗМЫ В КОНЦЕПЦИИ Э. ЭРИКСОНА Идея ритуализации в концепции Э. Эриксона Стадии ритуализации КОНЦЕПЦИЯ Ж. ПИАЖЕ Генетическая психология Жана Пиаже Эгоцентрализм детского мышления Развитие представлений ребенка об окружающем мире Стадии развития интеллекта Критика теории Пиаже ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В РАМКАХ ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Теория развития нравственности Л. Кёлберга Теория познания Д. С. Брунера СТАНОВЛЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Детская психология в России в начале XX в. В. М. Бехтерев и методы детской психологии Общий подход А. Ф. Лазурского Идеи М. М. Рубинштейна, П. Ф. Легафта и П. Ф. Каптерева СОВЕТСКАЯ ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Советская педология, становление марксистской детской психологии Социогенетическое и биогенетическое направления Концепция М. Я. Басова КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ. С. В. ВЫГОТСКОГО Вклад Л. С. Выготского в детскую психологию Высшие психические функции Обучение и развитие Системное и структурное строение сознания ВОЗРАСТ. ПРОБЛЕМЫ ВОЗРАСТНОЙ ПЕРЕОДИЗАЦИИ Проблема возрастов в психологии Возрастная периодизация Д. Б. Эльконина КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ И РАЗВИТИЕ НОВОРОЖДЕННОГО В КОНЦЕПЦИИ Д. ЭЛЬКОНИНА Кризис новорожденности Характеристики периода новорожденности Психическое развитие новорожденного Комплекс оживления МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ Анализ возраста Первое полугодие Второе полугодие Кризис первого года РАННИЙ ВОЗРАСТ Раннее детство Развитие речи РАЗВИТИЕ РЕЧИ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ Основные тенденции в развитии речи Развитие понимания речи Развитие активной речи ребенка Развитие понятий РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ Развитие предметных действий Развитие психических функций КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ Характеристика возрастных кризисов Развитие категоризации мира ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ Характеристика возраста Развитие психических функций РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Детская игра Продуктивная деятельность Детский рисунок Восприятие сказки Учение Элементарный труд КРИЗИС 7 ЛЕТ Анализ возаста Учебная деятельность Развитие ВПФ в младшем школьном возрасте ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ Анализ возраста Явления подросткового возраста Виды взрослости ИССЛЕДОВАНИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Исследования Ст. Холла Исследования Э. Шпранглера Исследования Ш. Бюлера Исследования Э. Штерна Исследования Э. Эриксона Исследования Ж. Пиаже ТЕОРИЯ ИГРЫ Различные точки зрения на игру Игровая терапия Взгляды на психологию игры ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ИГРЫ Дореволюционные теории психологии игры Л. С. Выготский и С. Л. Рубинштейн ИГРА В ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Игра в развитие мотивационно-потребностной сферы Игра в преодоление познавательного эгоцентризма Игра в развитие умственных действий Игра в развитие произвольного поведения ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИГРЫ В ОНТОГЕНЕЗЕ Младенчество Раннее детство Дошкольный возраст Развитие роли Уровни развития игры ОБУЧЕНИЕ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ Схема полной ориентировочной основы действия Метод планомерного обучения анализу новых заданий Три типа обучения по П. Я. Гальперину Результаты исследования П. Я. Гальперина МЕТОД "СРЕЗОВ" И МЕТОД ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ Метод поэтапного формирования Метод срезов Метод сохранения качества Гальперина. Итоговые положения ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ СРЕДНЕГО, ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТОВ И СТАРОСТИ Становление психологии среднего и старческого возрастов Проблема "бэби-бумеров" Классификация возрастов второй половины жизни Характеристика среднего возраста Характеристика зрелости Характеристика старости, ее основные этапы Список литературы
Рубрики: психология Кл.слова (ненормированные): ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ЛЕКЦИИ -- КОНСПЕКТЫ -- ДЕТСТВО -- ДЕТСКОЕ РАЗВИТИЕ -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- ТЕОРИЯ РЕКАПИТУЛЯЦИИ -- БИХЕВИОРИСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ -- ТЕОРИЯ КОНВЕРГЕНЦИИ -- ПСИХОАНАЛИЗ -- СОЦИАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ -- ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- АНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ -- ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ -- ИГРА -- ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ -- ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНАЯ -- ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- СОВЕТСКАЯ ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- РАЗВИТИЕ НОВОРОЖДЕННОГО -- МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ -- РАННЕЕ ДЕТСТВО -- РАЗВИТИЕ РЕЧИ -- ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ -- ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ -- ТЕОРИИ ИГРЫ -- ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ИГРЫ -- ОБУЧЕНИЕ -- ТИПЫ ОБУЧЕНИЯ -- ДЕТСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -- ВОЗРАСТЫ 2-Й ПОЛОВИНЫ ЖИЗНИ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА (ПОДХОДЫ) -- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ -- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (НАПРАВЛЕНИЕ) -- НЕОПСИХОАНАЛИЗ -- ОНТОГЕНЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ -- ИНСАЙТ -- ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ -- РИТУАЛИЗАЦИЯ -- ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА -- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОСТИ -- ЗАРУБЕЖНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА Доп.точки доступа: Гезелл, А. \о нем\ Термен, Л. \о нем\ Гилфорд, Д. \о нем\ Торенс, Э. \о нем\ Бюлер, К. \о нем\ Валлон, А. \о нем\ Вернер, Х. \о нем\ Фрейд, З. \о нем\ Адлер, А. \о нем\ Юнг, К. Г. \о нем\ Хорни, К. \о нем\ Фрейд, Анна \о нем\ Клейн, М. \о нем\ Боулби, Д. \о нем\ Торндайк, Э. \о нем\ Уотсон, Д. \о нем\ Толмен, Э. \о нем\ Скиннер, Б. \о нем\ Вертгеймер, М. \о нем\ Коффка, К. \о нем\ Клер, В. \о нем\ Левин, К. \о нем\ Роджерс, К. \о нем\ Маслоу, А. \о нем\ Олпорт, Г. \о нем\ Эриксон, Э. \о нем\ Пиаже, Ж. \о нем\ Кельберг, Л. \о нем\ Брунер, Д. С. \о нем\ Лазурский, А. Ф. \о нем\ Бехтерев, В. М. \о нем\ Рубинштейн, М. М. \о нем\ Лесгафт, П. Ф. \о нем\ Каптерев, П. Ф. \о нем\ Басов, М. Я. \о нем\ Выготский, Л. С. \о нем\ Эльконин, Д. Б. \о нем\ Холл, С. \о нем\ Шпранглер, Э. \о нем\ Бюлер, Ш. \о нем\ Штерн, Э. \о нем\ Экземпляры всего: 1 ОФ (1) Свободны: ОФ (1) |
К 21 Карабанова, Ольга Александровна. Возрастная психология [Текст] : конспект лекций. Учебное пособие для вузов / О. А. Карабанова. - Москва : Айрис-пресс, 2005. - 240 . - (Высшее образование). - Библиогр.: с.235-239 . - 5000 экз.. - ISBN 5-8112-1353-0 : 85.00 р. Содержание: Предисловие ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ Общая характеристика Понятие "развитие" Основные теоретические модели развития Теоретические и практические задачи психологии развития Основные разделы возрастной психологии Связи возрастной психологии с другими разделами психологии ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА Социально-историческая природа детства Развитие детства в истории общества Предпосылки возникновения возрастной психологии как самостоятельной научной дисциплины СТРАТЕГИИ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ Методы исследования Проекты (формы) исследования психического развития в онтогенезе Стратегия исследования ФАКТОРНЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ДВИЖУЩИХ СИЛ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Общая характеристика Теория нативизма Теория эмпиризма. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме Теория конвегенции двух факторов КОНЦЕПЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА З. ФРЕЙДА Движущие силы психического развития Развитие сексуальных целей и сексуальных обЪектов Развитие структуры личности Развитие защитных механизмов Стадии психосексуального развития ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА В РАННИХ РАБОТАХ Ж. ПИАЖЕ Основные закономерности Стадии развития мышления Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Ж. ПИАЖЕ Движущие силы развития Основные стадии развития интеллекта ЭПИГЕНИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Э. ЭРИКСОНА Движущие силы развития Периодизация развития личности КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД. ТЕОРИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Л. С. ВЫГОТСКОГО Основные закономерности психического развития ребенка Учение о психологическом возрасте Учение о высших психических функциях Проблема соотношения обучения и развития Значение концепции Л. С. Выготского ПРОБЛЕМА ДВИЖУЩИХ СИЛ И ПРИЧИН ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТНОМ ПОДХОДЕ Принцип социально-исторической обусловленности развития психики Роль социальной среды и наследственности Роль общения Роль деятельности. Понятие "ведущая деятельность" ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТА И ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОДИЗАЦИИ В КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕКОМ ПОДХОДЕ Критерии возрастной периодизации Периодизация психического развития ребенка Д. Б. Эльконина МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ Особенности пренатального развития ребенка Кризис новорожденности Возникновение потребномти в общении со взрослым Психологические особенности младенческого возраста РАННИЙ ВОЗРАСТ Социальная ситуация развития и ведущая деятельность Закономерности в развитии предметно-орудийных действий Психологическое новообразования умственного развития Эмоционально-личностное развитие Кризис трех лет ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ Социальная ситуация развития и ведущая деятельность Теория детской игры Психологические новообразования Психологическая готовность ребенка к школе МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ Социальная ситуация развития и ведущая деятельность Проблема психологической адаптации ребенка к школе Психологические новообразования младшего школьного возраста ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ Место подросткового возраста в периодизации Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и психологические новообразования ЗРЕЛЫЕ ВОЗРАСТЫ Критерий достижения взрослости Проблема периодизаци Возрастные кризисы Развитие когнитивной сферы
Рубрики: психология Кл.слова (ненормированные): ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- РЕБЕНОК В ОНТОГЕНЕЗЕ -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ -- ОБРАЗОВАНИЕ -- ЭПИГЕНТАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ -- ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ -- ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ -- ДЕТСКАЯ ИГРА -- СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА -- НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ -- ЭГОЦЕНТРИЧЕСКАЯ РЕЧЬ -- ЭГОЦЕНТРИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Доп.точки доступа: Фрейд, З. \о нем\ Пиаже, Ж. \о нем\ Эриксон, Э. Х. \о нем\ Выготский, Л. С. \о нем\ Экземпляры всего: 4 ОФ (3), ЧЗ (1) Свободны: ОФ (3), ЧЗ (1) |
Л 63 Лисина, Мая Ивановна. Проблемы онтогенеза общения [Текст] / М. И. Лисина ; Научно-исследовательский ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. - Москва : Педагогика, 1986. - 144 с. - (Образование. Педагогические науки. Педагогическая психология). - Библиогр.: с. 135-144. - 10.00 р. Содержание: ПОНЯТИЕ ОБЩЕНИЯ. Общение и деятельность. Общение как деятельность Функции общения. Значение общения Роль общения в психическом развитии ребенка ВОЗНИКНОВЕНИЕ ОБЩЕНИЯ У РЕБЕНКА Потребность в общении Основные мотивы общения Средства общения РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ В ПЕРВЫЕ 7 ЛЕТ ЖИЗНИ Понятие формы общения Ситуативно - личностная форма общения Ситуативно-деловая форма общения Внеситуативно - познавательная форма общения Внеситуативно - личностная форма общения Механизм смены форм общения ПРОДУКТЫ ОБЩЕНИЯ Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми. Образ самого себя Заключение Литература
Рубрики: Педагогика Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ОБЩЕНИЕ РЕБЕНКА -- ГЕНЕЗИС ОБЩЕНИЯ -- ДЕТСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ -- ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ -- ВОЗРАСТНЫЕ УРОВНИ -- КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- ОБЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ -- ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ Доп.точки доступа: Академия педагогических наук СССР, Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии Экземпляры всего: 1 ОФ (1) Свободны: ОФ (1) |
М 94 Мы и наши дети [Текст] : [публицистика] / сост. А. С. Белкин. - Свердловск : Средне-Уральское книжное издательство, 1985. - 304 с., 16 с. ил. - (Библиотека семейного чтения). - 0.85 р. Содержание: Лиханов, А. Дети в родном кругу... / А. Лиханов Для кого и для чего сделана эта книга? (От редколлегии) БЕСЕДА 1. КОГО МЫ РАСТИМ? Сухомлинский, В. Труд в духовной жизни подростка / В. Сухомлинский Кузнецова, Л. Внимание к ребенку: к его внутреннему миру, его интересам и обязанностям / Л. Кузнецова Ипполитов, Ф. Бережливость: возможности семьи / Ф. Ипполитов Серов, В. Кого мы растим? / В. Серов Батищев, Г. Логика осадного положения / Г. Батищев БЕСЕДА 2. КАКОЙ ВЫ ОТЕЦ? КАКАЯ ВЫ МАТЬ? Пинт, А. Какой вы отец? Какая вы мать? / А. Пинт Нефедов, В. Бабушки, дедушки, родители и дети / В. Нефедов, Ю. Щербань БЕСЕДА 3. О ТАКТИКЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И РОДИТЕЛЬСКОМ АВТОРИТЕТЕ Петровский, А. Пять тактик семейного воспитания / А. Петровский Лиханов, А. Инфаркт миокарда, или Повесть об испепеляющей родительской любви / А. Лиханов Макаренко, А. О родительском авторитете / А. Макаренко БЕСЕДА 4. С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ВОСПИТАНИЕ? Никитины, Л. и Б. Физкультура с пеленок и... даже раньше / Л. и Б. Никитины Амосов, Н. Воспитание маленьких... / Н. Амосов Белкин, А. Воспитание - до пяти / А. Белкин БЕСЕДА 5. ЗАБОТЫ И ТРЕВОГИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Амонашвили, Ш. Размышления о завтрашнем дне шестилеток / Ш. Амонашвили Бардин, К. Как предупредить нежелание учиться / К. Бардин БЕСЕДА 6. ТРУДЕН ЛИ "ТРУДНЫЙ" ВОЗРАСТ? Коваленко, Р. Добрая сила доверия / Р. Коваленко Леви, В. Страусова защита / В. Леви Макаренко, А. Половое воспитание / А. Макаренко БЕСЕДА 7. И ЮНОСТИ ПРИШЛА ПРЕКРАСНАЯ ПОРА Преловская, И. Выход из "мелового круга" / И. Преловская Овчинникова, И. "Быть взрослой дочери отцом" / И. Овчинникова Подводя итоги...
Рубрики: Педагогика Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА -- СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ДЕТИ И РОДИТЕЛИ -- СБОРНИКИ СТАТЕЙ -- ПУБЛИЦИСТИКА -- ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ -- ВНИМАНИЕ К РЕБЕНКУ -- СЕМЬЯ -- БЕРЕЖЛИВОСТЬ -- АВТОРИТЕТ РОДИТЕЛЕЙ -- РОДИТЕЛЬСКАЯ ЛЮБОВЬ -- ФИЗКУЛЬТУРА -- ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ -- СПОСОБНОСТИ РЕБЕНКА -- ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ -- СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА -- ШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ -- ТАКТИКА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОЧЕРКИ Доп.точки доступа: Белкин, А. С. \сост. .\ Экземпляры всего: 1 ОФ (1) Свободны: ОФ (1) |
П 40 Плясова, Марина. Детство под знаком музыки. Диалоги об одаренности [Текст] / пер. с норв. М. Плясовой. - Москва : Классика-XXI, 2010. - 288 с. - ISBN 978-5-89817-3 07-4 : 280.00 р. Содержание: Метаморфозы одаренности (вместо предисловия) Эйнар Стин-Неклеберг Арильд Тьелдволл Михаил Альперин Николай Цветнов Иржи Глинка Ховард Гимсе Йенс Харальд Братли Хенрик Сисе Василий Ермаков Алексей Кошванец при участии Дмитрия Нилова Сергей Старостин Юрий Богданов Юрий Розум Татьяна Родионова Об авторе
Рубрики: Музыка --педагогика Кл.слова (ненормированные): МУЗЫКА -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ МУЗЫКАНТА -- ДИАЛОГИ -- ИНТЕРВЬЮ -- ОБРАЗОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ -- ПИАНИСТЫ-ПЕДАГОГИ -- УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКИ -- МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ДЕТИ И РОДИТЕЛИ -- ОДАРЕННОСТЬ РЕБЕНКА -- ВУНДЕРКИНДЫ -- РАБОТА С ДЕТЬМИ -- ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО -- НОРВЕГИЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ 20 В -- ТАЛАНТЛИВЫЙ РЕБЕНОК -- МУЗЫКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ -- РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В НОРВЕГИИ -- ТРУЭНТ (ТЕРМИН) -- ПИАНИСТЫ НОРВЕЖСКИЕ 20 В -- ДЕТСТВО МУЗЫКАНТОВ -- БЕСЕДЫ С МУЗЫКАНТАМИ -- ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА -- ПСИХИКА РЕБЕНКА -- ЭНЕРГИЯ ЧЕЛОВЕКА -- ПИАНИСТЫ РОССИЙСКИЕ -- ФОРТЕПИАННОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО -- ФОРТЕПИАННАЯ ПЕДАГОГИКА -- РУССКАЯ ЭМИГРАЦИЯ В НОРВЕГИИ -- МУЗЫКАНТЫ-ЭМИГРАНТЫ -- КОНЦЕРТНОЕ ВОЛНЕНИЕ -- СЛУХ МУЗЫКАЛЬНЫЙ -- КАРЬЕРА МУЗЫКАЛЬНАЯ -- РОССИЯ И ЗАРУБЕЖЬЕ -- КОНКУРСЫ ПИАНИСТИЧЕСКИЕ -- ФИЛОСОФИЯ -- РАЗМЫШЛЕНИЯ О РЕЛИГИИ -- ИГРА НА ФОРТЕПИАНО -- ЦМШ -- ЦЕНТРАЛЬНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА -- ПРЕПОДАВАТЕЛИ МОСКОВСКОЙ КОНСЕРВАТОРИИ -- MOSCOW ART TRIO -- ФОЛЬКЛОРИСТЫ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ 20 В -- КЛАРНЕТИСТЫ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ 20 В -- ОБУЧЕНИЕ В МОСКОВСКОЙ КОНСЕРВАТОРИИ -- МОСКОВСКАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ -- ФОЛЬКЛОРНЫЕ ЭКСПЕДИЦИИ -- РУССКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР -- ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПИАНИСТИЧЕСКАЯ -- ИМПРОВИЗАЦИЯ ПИАНИСТИЧЕСКАЯ Доп.точки доступа: Стин-Неклеберг, Э. \о нем\ Тьелдволл, А. \о нем\ Альперин, Михаил \о нем\ Цветнов, Николай \о нем\ Глинка, Иржи \о нем\ Гимсе, Х. \о нем\ Братли, Й. Х. \о нем\ Сисе, Х. \о нем\ Ермаков, Василий \о нем\ Кошванец, Алексей \о нем\ Нилов, Дмитрий \о нем\ Старостин, Сергей \о нем\ Богданов, Юрий \о нем\ Розум, Юрий \о нем\ Родионова, Татьяна Николаевна \о нем\ Люнд, Марианне \о нем\ Плясова, М. \о нем\ Андснес, Лейф Уве \о нем\ Аргерих, Марта \о нем\ Гилельс, Э. \о нем\ Рихтер, С. \о нем\ Гамсун, К. \о нем\ Наумов, Л. Н. \о нем\ Беленький, Б. В. \о нем\ Климов, В. А. \о нем\ Артоболевская, А. Д. \о нем\ Николаева, Т. П. \о нем\ Бах, И. С. \о нем\ Наседкин, А. \о нем\ Горбачев, М. С. \о нем\ Шебалин, В. Я. \о нем\ Экземпляры всего: 2 КФ (2) Свободны: КФ (2) |
П 86 Психология развивающейся личности [Текст] / Научно-исследовательский ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР ; ред. А. В. Петровский. - Москва : Педагогика, 1987. - 240 с. : ил. - (Педагогическая психология). - Предм. указ.: с. . - 237-238. - 20.00 р. Содержание: Системно-деятельностный подход к личности: концепция персонализации Принцип отражений субъективности в психологическом анализе личности Развитие личности. Возрастная переодизация Развивающаяся личность в системе коллективных отношений: ученики - ученики Развитие коллективистской идентификации и персонализация в детском возрасте Успевающие и неуспевающие ученики в условиях взаимовлечения Отличник учебы в системе межличностных отношений школьного класса Возрастные особенности вхождения нового ученика в классный коллектив "Ядро" коллектива и проблема персонализации в нем индивида Межличностные отношения старшеклассников в условиях трудового самоопределения и взаимной профориентации РАЗВИВАЮЩАЯСЯ ЛИЧНОСТЬ В СИСТЕМЕ КОЛЛЕКТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПЕДАГОГ-УЧЕНИК Индивидуальность педагога и личность учащегося Личность воспитателя и перцептивная деятельность ребенка Перестройка личностных структур учащихся при персонализации личности педагога Авторитет педагога как результат его персонализации Заключение Приложение. Принцип разработки диагностики межличностных отношений в коллективе Список работ, выполненых в рамках теории деятельностного опосредования после выхода монографии "Психологическая терапия коллектива" Список диссертаций, защищенных по тематике монографии Предметный указатель
Рубрики: Психология Кл.слова (ненормированные): ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИКА -- ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ -- ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ -- ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ -- МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ -- ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ -- ОТНОШЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ -- КОНЦЕПЦИЯ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГ И УЧЕНИК -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- МЕТОД ОТРАЖЕННОЙ СУБЪЕКТНОСТИ -- ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ -- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ -- МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ -- ОТНОШЕНИЯ СТАРШЕКЛАСНИКОВ -- ЛИЧНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ -- ЛИЧНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА -- КОММУНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА -- ДИДАКТИКА -- ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ДЕФЕКТОЛОГИЯ -- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ -- ОБРАЗОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ -- МОНОГРАФИИ Доп.точки доступа: Петровский, А. В. \ред. .\ Академия педагогических наук СССР, Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии Экземпляры всего: 1 ОФ (1) Свободны: ОФ (1) |
Т 16 Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст] : учебник для студентов учебных заведений среднего проф. образования, обучающихся по пед. специальностям / Н. Ф. Талызина. - 3-е изд., стер. - Москва : Академия, 2003. - 288 с. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-7695-0311-4 : 145.00 р. Содержание: ПРЕДИСЛОВИЕ ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ УЧЕНИЯ ПРЕМЕТ, МЕТОДЫ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Предмет педагогической психологии Методы педагогической психологии Задачи педагогической психологии Основная система понятий, используемых в педагогической психологии ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Физические возможности шестилеток Психическая готовность к школе Психологические новообразования в младшем возрасте Индивидуальные особенности младших школьников ОБЩИЙ АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Виды сотрудничества в учебной деятельности Анализ деятельности учения ДЕЙСТВИЯ, ВХОДЯЩИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИЯ Начальные логические приемы мышления Психологические умения Специфические приемы познавательной деятельности Взаимосвязь общих и специфических знаний и умений Умение учиться ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА УСВОЕНИЯ Природа процесса усвоения Структурный и функциональный анализ действий Свойства действия Этапы процесса усвоения Типы ориентировочной основы действий КОНТОРОЛЬ И ЕГО ФУНКЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Предварительный контроль Текущий контроль Итоговый контроль ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ Фронтальная работа Индивидуальные формы работы ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И ДЕЙСТВИЙ ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ Виды понятий Сущность понятий Пути усвоения начальных научных понятий Виды действий, используемых при формировании понятий Роль определения понятия в процессе его усвоения Условия, обеспечивающие управление процессом усвоения понятий Требования к содержанию и форме заданий Качество сформированных понятий при управлении процессом их усвоения Возрастные особенности усвоения понятий ФОРМИРОВАНИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Обучение чтению Обучение письменной речи Приемы работы при изучении системы счисления Прием решения арифметических задач "на процессы" ФОРМИРОВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ, ВХОДЯЩИХ В УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ Формирование действий, входящих в прием моделирования Формирование умения быть внимательным ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ Общее понятие о личности Формирование личности в младшем школьном возрасте Динамика мотивов при усвоении нараственных норм Формирование внутренней ответственности Подготовка к следующему возрастному этапу ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЦИКЛОВ ОБУЧЕНИЯ И ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Основы проектирования циклов обучения Диагностика познавательной деятельности
Рубрики: педагогика Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ОБУЧЕНИЕ -- РАЗВИТИЕ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ВОСПИТАНИЕ -- ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ТЕОРИИ УЧЕНИЯ -- УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ -- КОНТРОЛЬ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ -- МОТИВАЦИЯ -- ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ -- ПОНЯТИЯ -- МЫШЛЕНИЕ -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Экземпляры всего: 1 ОФ (1) Свободны: ОФ (1) |
У 75 Ускова, Галина Александровна. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников [Текст] / Г. А. Ускова. - Москва : Академический Проект, 2004. - 144 с. - (Серия "Руководство практического психолога и социального педагога"). - Библиогр.: с. 141-142. - ISBN 5-8291-0459-8 : 50.00 р. Также в книге тесты, анкеты и пр. Содержание: Введение МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ В ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: Особенности памяти Исследование внимания Диагностика восприятия Изучение особенностей воображения и фантазии Исследование творческих способностей Интеллектуальные способности Эмоциональный мир учащихся Изучение Я-концепции Особенности темперамента Мотивация учащихся Изучение особенностей межличностного общения учащихся ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: Исследование социального пространства личности Диагностика педагогической запущенности ЛИТЕРАТУРА
Рубрики: психология--педагогика Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ -- МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ -- ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА -- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ -- ПАМЯТЬ -- ВНИМАНИЕ -- ВОСПРИЯТИЕ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- ФАНТАЗИЯ -- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ -- ЭМОЦИИ -- ТЕМПЕРАМЕНТ -- МОТИВАЦИЯ -- ОБЩЕНИЕ -- СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ЛИЧНОСТИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- САМООЦЕНКА -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ -- ШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- Я-КОНЦЕПЦИЯ -- АНКЕТЫ -- ТЕСТЫ -- ТЕСТИРОВАНИЕ -- НЕБЛАГОПОЛУЧНЫЕ ДЕТИ -- ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА -- МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ -- МЕТОДЫ ПЕДАГОГИКИ -- СОЦИОМЕТРИЯ -- УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -- ДИАГНОСТИКА ПО РИСУНКАМ Экземпляры всего: 2 ЧЗ (1), ОФ (1) Свободны: ЧЗ (1), ОФ (1) |
Д 28 Декер-Фойгт, Ганс-Гельмут. Музыкальная терапия [Текст] : учебник / Г. -Г. Декер-Фойгт, Д. Оберэгельсбахер, Т. Тиммерманн ; пер. Т. Б. Резницкая ; Оренбургский гос. институт искусств им. Л. и М. Ростроповичей. - Оренбург : ОГИИ, 2011. - 384 с. - Библиогр. на нем. яз. - ISBN 978-5-93867-0 10-5 : 306-00 р. Содержание: Предисловие Введение Оберэгельсбахер, Д. ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ: Дефиниция / Д. Оберэгельсбахер Тиммерманн, Т. Сферы использования музыкальной терапии и показания к ее применению / Т. Тиммерманн, Д. Оберэгельсбахер Оберэгельсбахер, Д. Музыкальная терапия как предмет исследования / Д. Оберэгельсбахер, Т. Тиммерманн Декер-Фойгт, Г. Музыкальная медицина и музыкальная психология как предмет исследования или "Мозг слышит больше, чем уши" / Г. Декер-Фойгт Декер-Фойгт, Г. Инструментарий: ласкать и убивать. Музыкальные инструменты, их символика и апеллятивные особенности / Г. Декер-Фойгт Тиммерманн, Т. Праксиология / Т. Тиммерманн Тиммерманн, Т. Импровизация / Т. Тиммерманн Тиммерманн, Т. Восприятие / Т. Тиммерманн Тиммерманн, Т. Слово в музыкальной терапии / Т. Тиммерманн Тиммерманн, Т. Антропологические и этнологические аспекты / Т. Тиммерманн Оберэгельсбахер, Д. Музыкальная терапия современности / Д. Оберэгельсбахер, Т. Тиммерманн Оберэгельсбахер, Д. Обобщение / Д. Оберэгельсбахер, Т. Тиммерманн ЧЕЛОВЕК И МУЗЫКА: ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ, КЛИНИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ: Пренатальный период или "Вбрасывание и начало игры" Перинатальный, постнатальный и довербальный период (от 0 до 2 лет): "Да, да, да" Дошкольное детство (от 2 до 6 лет): "Все мои утята" Среднее детство (от 6 до 12 лет) Пубертатный период (от 12 до 16 лет): "Ни рыба, ни мясо" Юношеский возраст (от 16 до 28 лет) Зрелый возраст (от 28 до 60 лет) Пожилой возраст (от 60 до 75 лет) Последний период жизни (от 75 лет) Оберэгельсбахер, Д. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ: Профессиональная индентичность / Д. Оберэгельсбахер Тиммерманн, Т. Музыкальная терапия и психотерапия. Перспективы исследований / Т. Тиммерманн Декер-Фойгт, Г. Музыкально-терапевтическое образование и его развитие в рамках Европейского Союза / Г. Декер-Фойгт Заключительный аккорд: "Дорогой господин Коль..." : письмо Фридриха Фребеля композитору Роберту Колю, 1847 г. Благодарственное слово Литература Приложение. Образовательные учреждения и организации Предметный указатель Логинова, В. Послесловие: План и реализация международного... проекта постдипломного обучения по муз. терапии и муз. психологии (Оренбург - Гамбург) / В. Логинова Декер-Фойгт, Г. -Г. О курсе постдипломного обучения муз. терапии в Оренбурге / Г.-Г. Декер-Фойгт Кл.слова (ненормированные): МУЗЫКА -- МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ -- УЧЕБНИКИ -- ПСИХОЛОГИЯ -- МУЗЫКАЛЬНО-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ -- ПРАКСИОЛОГИЯ -- ИМПРОВИЗАЦИЯ -- ЧЕЛОВЕК И МУЗЫКА -- ПРИМЕРЫ ИЗ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ -- МУЗЫКАЛЬНАЯ МЕДИЦИНА -- МУЗЫКАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ -- ТЕРАПИЯ ТВОРЧЕСКИМ САМОВЫРАЖЕНИЕМ -- ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- КЛИНИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ -- ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ -- ЗРЕЛЫЙ ВОЗРАСТ -- ПОЖИЛОЙ ВОЗРАСТ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ -- МУЗЫКАЛЬНО-ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЕВРОПЕ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ -- МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ В СВЕТЕ ПСИХОЛОГИИ -- ОБУЧЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ -- МУЗЫКА И ЗДОРОВЬЕ -- ЛЕЧЕНИЕ МУЗЫКОЙ -- ПСИХИАТРИЯ -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ -- ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ Доп.точки доступа: Оберэгельсбахер, Доротея Тиммерманн, Тониус Резницкая, Т. Б. \пер.\ Пиаже, Жан \о нем\ Эриксон, Э. Х. \о нем\ Кохут, Х. \о нем\ Винникотт, Д. \о нем\ Оренбургский гос. институт искусств им. Л. и М. Ростроповичей Экземпляры всего: 1 КФ (1) Свободны: КФ (1) |
И 25 Ивонина, Людмила Федоровна. Педагог и ученик - поиск взаимопонимания [Текст] : методические размышления и рекомендации / Л. Ф. Ивонина ; Пермский гос. институт искусства и культуры. - 2-е изд. - Пермь : ПГИИК, 2007. - 52 с. : ил. - Библиогр.: с. 48-50. - ISBN 978-5-91201-0 20-0 : 30-00 р. Содержание: Из теории Из практики Из наблюдений Из бесед Из любви Из прочитанного
Рубрики: музыка Кл.слова (ненормированные): МУЗЫКА -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ПЕДАГОГИКА -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ -- ВОСПИТАНИЕ МУЗЫКАНТОВ -- ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ РИСОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ -- УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИКИ -- ДЕТСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА -- ДМШ -- ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К УЧЕНИКУ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ТРЕБОВАНИЯ К ПЕДАГОГУ -- ПОДРАЖАНИЕ ДЕТЕЙ УЧИТЕЛЮ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- РИСУНКИ ДЕТЕЙ -- УРОК ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ В ДМШ -- НАВЫКИ ИГРЫ НА ИНСТРУМЕНТЕ -- ТРУДНОСТИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ -- ЗАНЯТИЯ НА ИНСТРУМЕНТЕ -- РОЛЬ ЛЮБВИ В ПЕДАГОГИКЕ -- ОТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ Доп.точки доступа: Выготский, Л. С. \о нем\ Пермский гос. институт искусства и культуры Экземпляры всего: 1 КФ (1) Свободны: КФ (1) |
К 73 Котляревская-Крафт, Мария Алексеевна. Промолчать не смогу... [Текст] : учебное издание / М. А. Котляревская-Крафт ; предисл. В. П. Казначеев ; Новосибирский музыкальный колледж. - Изд. 2-е, доп. - Новосибирск : Классик-А, 2005. - 380 с. : нот. - ISBN 5-7241-0076-2 : 10-00 р. Из фонда библиотеки Б. Г. Шмелева Содержание: Казначеев, В. П. Вместо предисловия / В. П. Казначеев Промолчать не смогу... Законы природы Особенности природы восприятия Природа саморазвития Наследственные программы Разрушение наследственных структур (Продолжаем соединять следствия с причинами) Потребности и желания Начало конфликтов и их развитие Осторожно: слово! Память. Познавательный психический процесс Темперамент Чувство Неврозы Психологическая защита. Пауза о счастье Левое и правое полушарие. История разрушения Выводы Приложения Крылов, В. Н. Об авторе / В. Н. Крылов
Рубрики: музыка --музыкознание Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- ПСИХОЛОГИЯ -- ВОСПИТАНИЕ -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ПРОГРАММЫ -- ПСИХИКА РЕБЕНКА -- ПАМЯТЬ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА -- МЫШЛЕНИЕ -- ЭМОЦИИ -- РАБОТА МОЗГА -- ДУХОВНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ -- ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ -- РАБОТА С ДЕТЬМИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ -- СОЛЬФЕДЖИО -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ВОСПРИЯТИЕ -- САМОРАЗВИТИЕ -- ПОТРЕБНОСТИ -- ЖЕЛАНИЯ -- КОНФЛИКТЫ -- ТЕМПЕРАМЕНТЫ -- НЕВРОЗЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ -- ПОЛУШАРИЯ ЛЕВОЕ И ПРАВОЕ -- ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА -- ДМШ -- МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -- СЛОВО -- СИЛА СЛОВА -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ -- ДУХОВНОСТЬ -- МУДРОСТЬ -- ФИЛОСОФИЯ ЖИЗНИ -- ЭТИКА -- ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ -- БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ -- ПОДСОЗНАНИЕ -- КРИТИКА КАК НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПОДХОД -- УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ -- УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК -- ОБЩЕНИЕ УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИКОМ -- РОЛЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ -- РЕФЛЕКСЫ БЕЗУСЛОВНЫЕ И УСЛОВНЫЕ -- НАЧАЛЬНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ -- ПРОБЛЕМА ДЕГРАДАЦИИ -- СПОНТАННОЕ ТВОРЧЕСТВО РЕБЕНКА -- ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕ -- УРОК МУЗЫКИ -- ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ -- ОБОРОНИТЕЛЬНЫЙ РЕФЛЕКС -- ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К УЧЕНИКУ -- ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА -- ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ДЕТЕЙ -- САМОВНУШЕНИЕ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС -- СТЕНИЧЕСКОЕ И АСТЕНИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ -- НЕЙРОННЫЕ АНСАМБЛИ -- ПОЗИТИВНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ИНТУИЦИЯ -- ЗНАЧЕНИЕ ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ -- АЛГОРИТМЫ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ -- СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ -- ПРОБЛЕМА ДОГМАТИЗМА -- ЕСТЕСТВЕННОСТЬ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА -- Я (ЭГО) РЕБЕНКА Доп.точки доступа: Казначеев, В. П. \предисл.\ Котляревская-Крафт, М. А. \о нем\ Берн, Э. \о нем\ Сократ \о нем\ Доман, Г. \о нем\ Башич, Э. \о нем\ Павлов, И. П. \о нем\ Новосибирский музыкальный колледж Экземпляры всего: 1 КФ (1) Свободны: КФ (1) |
К 92 Куприна, Надежда Григорьевна. Воспитание у детей качеств личности гуманистической направленности в условиях музыкально-игровой деятельности [Текст] : монография / Н. Г. Куприна, Д. Б. Сушенцева ; Уральский гос. педагогический университет. - Екатеринбург : УрГПУ, 2006. - 232 с. - Библиогр.: с. 157-170. - 153-00 р. Дарств. надпись автора. Прил.: музыкальные игры и задания Содержание: Введение Воспитание личности гуманистической направленности как актуальная педагогическая стратегия современности: 1.1. Концепция личностной направленности в современной гуманистической парадигме образования Жизнестойкость как основа личности гуманистической направленности Цели и перспективы развития ребенка дошкольного возраста в контексте современных требований к личности Педагогические условия воспитания у детей качеств личности гуманистической направленности: 2.1. Воспитательный потенциал педагогически организованной музыкально-игровой деятельности детей Характеристика качеств, составляющих основу гуманистической направленности личности в старшем дошкольном возрасте: Позитивное самоощущение Волевые качества Креативность Нравственные качества Методические основы воспитания у детей качеств личности гуманистической направленности в условиях музыкально-игровой деятельности Заключение Библиографический список Приложение
Рубрики: Музыка --педагогика Кл.слова (ненормированные): ВОСПИТАНИЕ -- ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ -- ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА -- ПЕДАГОГИКА -- ПЕДАГОГИКА МУЗЫКАЛЬНАЯ -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА -- ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ -- ИГРЫ МУЗЫКАЛЬНЫЕ -- ДЕТСКИЕ ИГРЫ -- ПОЗИТИВНОЕ САМООЩУЩЕНИЕ -- ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА -- КРЕАТИВНОСТЬ -- НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА -- ИНИЦИАТИВНОСТЬ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ -- ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ -- ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОСТИ -- ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА РЕБЕНКА -- САМООЦЕНКА ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ -- ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ -- Я-КОНЦЕПЦИЯ -- ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА -- ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ РЕБЕНКА -- МЕТОДИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ -- ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ -- РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА Доп.точки доступа: Сушенцева, Дарья Борисовна Эриксон, Э. \о нем\ Выготский, Л. С. \о нем\ Леонтьев, А. Н. \о нем\ Запорожец, А. \о нем\ Уральский гос. педагогический университет Экземпляры всего: 1 КФ (1) Свободны: КФ (1) |
Н 62 Никитин, Алексей Алексеевич. Художественная одаренность [Текст] / А. А. Никитин ; автор предисл. А. А. Мелик-Пашаев. - Москва : Классика-XXI, 2010. - 176 с. - Библиогр.: с. 170-175. - ISBN 978-5-89817-324-1 : 210/00 р. Содержание: Об авторе Введение Теоретические основы художественной одаренности Структура и модель художественной одаренности Концепция и модель детской художественной одаренности Выявление и прогнозирование детской художественной одаренности Заключение
Рубрики: психология Кл.слова (ненормированные): МУЗЫКА -- ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА -- ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА -- МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОДАРЕННОСТЬ -- СПОСОБНОСТИ ТВОРЧЕСКИЕ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- МОДЕЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ -- ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСТВУ -- ДЕТСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ -- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ -- ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПЕДАГОГИКЕ -- ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВООБРАЖЕНИЕ -- ИМПРОВИЗАЦИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ -- ПРОБЛЕМА КОМПЕТЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ -- КРЕАТИВНОСТЬ -- ИНТУИЦИЯ -- ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ФУНКЦИИ ИСКУССТВА -- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ -- ЭСТЕТИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ Доп.точки доступа: Мелик-Пашаев, А. А. \авт. предисл.\ Мелик-Пашаев, А. А. \о нем\ Орф, Карл \о нем\ Далькроз, Жак \о нем\ Выготский, Л. С. \о нем\ Богоявленская, Д. Б. \о нем\ Берштейн, Н. А. \о нем\ Гольдберг, Э. \о нем\ Леонтьев, Д. А. \о нем\ Савенков, А. И. \о нем\ Экземпляры всего: 2 ОФ (1), ЧЗ (1) Свободны: ОФ (1), ЧЗ (1) |
В 92 Выготский, Лев Семенович. Психология [Текст] / Л. С. Выготский. - Москва : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с. - (Мир психологии). - Библиогр.: с. 998. - ISBN 5-04-004708-8 : 157.47 р. Содержание: Предисловие МЕТОДОЛОГИЯ Исторический смысл психологического кризиса ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ О поведении и реакции Три элемента реакции Реакция и рефлекс Наследственные и приобретенные реакции Наследственные, или безусловные, рефлексы Инстинкты Происхождение наследственных реакций Учение об условных рефлексах Суперрефлексы Сложные формы условных рефлексов Важнейшие законы высшей нервной деятельности человека Законы торможения и растормаживания Психика и реакция Поведение животного и поведение человека Сложение реакций в поведение Принцип доминанты в поведении Конституция человека в связи с его поведением Инстинкты Происхождение инстинктов Соотношение инстинкта, рефлекса и разума Инстинкты и биогенетические законы Две крайности во взглядах на инстинкт Инстинкт как механизм воспитания Понятие о сублимации Эмоции Понятие об эмоциях Биологическая природа эмоций Внимание Психологическая природа внимания Характеристика установки Внутренняя и внешняя установка Внимание и рассеянность Внимание и привычка Физиологический коррелят внимания Работа внимания в целом Внимание и апперцепция Память и воображение: закрепление и воспроизведение реакций Понятие о пластичности веществ Психологическая природа памяти Состав процесса памяти Типы памяти Индивидуальные осбенности памяти Пределы развития памяти Интерес и эмоциональная окраска Забывание и ошибочное запоминание Психологические функции памяти Техника памяти Два типа воспроизведения Реальность фантазии Функции воображения Мышление как особо сложная форма поведения Двигательная природа мыслительных процессов Сознательное поведение и воля Психология языка Я и оно Анализ и синтез Темперамент и характер Значение терминов Темперамент Строение тела и характер Четыре типа темперамента Проблема призвания и психотехника Эндогенные и экзогенные черты характера О ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ Сознание как проблема психологии поведения Психика, сознание, бессознательное, мышление и речь Проблема и метод иследования Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже Проблема развития речи в учении В. Штерна Генетические корни мышления и речи Экспериментальное исследование развития понятий Исследование развития научных понятий в детском возрасте Мысль и слово ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ История развития высших психических функций Проблема развития высших психических функций Метод исследования Анализ высших психических функций Структура высших психических функций Генезис высших психических функций Развитие устной речи Предыстория развития письменой речи Развитие арифметических операций Овладение вниманием Воспитание высших форм поведения Проблема культурного возраста Развитие личности и мировоззрения ребенка ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИ Восприятие и его развитие в детском возрасте Память и ее развитие в детском возрасте Мышление и его развитие в детском возрасте Эмоции и их развитие в детском возрасте Воображение и его развитие в детском возрасте Проблема воли и его развитие в детском возрасте ОРУДИЕ И ЗНАК В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА Проблема практического интеллекта в психологии животных и психологии ребенка Экспериметы по практическому интеллекту ребенка Функция речи в употреблении орудия. Проблема практического и вербального интеллекта Речь и практическое действие в поведении ребенка Развитие высших форм практической деятельности у ребенка Изменение функций речи в практической деятельности Функция знаков в развитии высших психических прцессов Развитие высших форм восприятия Разделение первичного единства сенсомоторных функций Перестройка памяти и внимания Произвольная структура высших психических функций Знаковые операции и организация психических процессов Проблема знака в формировании высших психических функций Основные правила развития высших психических функций Анализ знаковых операций ребенка Методика изучения высших психических функций Проблема функциональных систем ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Проблема возраста Проблема возрастной периодизации детского развития Структура и динамика возраста Проблема возраста и динамика развития Младенческий возраст Период новорожденности Социальная ситуация развития в младенческом возрасте Генезис основного новообразования младенческого возраста Основные теории младенческого возраста Кризис первого года жизни Раннее детство Кризис трех лет Кризис семи лет
Рубрики: психология Кл.слова (ненормированные): ПСИХОЛОГИЯ -- ИНСТИНКТЫ -- РЕФЛЕКСЫ -- ТЕМПЕРАМЕНТ -- ВООБРАЖЕНИЕ -- ЭМОЦИИ -- ПСИХИКА -- РЕЧЬ -- РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА -- ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПАМЯТЬ -- МЫШЛЕНИЕ -- ПОВЕДЕНИЕ -- ХАРАКТЕР Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) |